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    作战指挥案例是大二的课程，沈耘刚开始也想不通为什么上边要这么安排。

    不过后来他倒是终于明白了首长们的苦心，合着从一开始，首长们便已经为沈耘确定了他要走的道路。这么课程正是给沈耘的一个提醒，同样是对沈耘水平的检测。

    一学期的时间，如果沈耘还不能找准方向，那只能说明，沈耘江郎才尽了。

    翻了翻手头的教材，沈耘不得不感慨这门课程的古老。

    虽然教材封面荣誉等身，但不可否认，初版第一次印刷已经过去四年的它，早就应该被这四年来风云变幻的国际形势掩埋。

    死啃教材肯定是不行了，沈耘在通读了一遍教材之后，凌晨三点钟揉着猩红的双眼，做出了最后了结论。

    既然教材不合用，沈耘便只能根据自己拥有的权限，调阅一些最新的国际作战案例，通过自己的带队经验，以及当下流行的作战理论，进行解读补充。

    反正本科生院也只是告知沈耘以教材为主体进行教案编写，并非完全照搬。为了让自己的课程得到应有的效果，沈耘也只能抠抠字眼了。

    不过合上教材的沈耘忽然感觉自己把自己给坑了。

    想要对教材进行魔改，将上边的战例进行替换，虽然只有一个月的内容，但依旧不是个轻松的活计。

    如果只是写论文，一家之言当然没什么问题。但现在还要讲授学生，就必须先过了本科生院的那一关，这修改必然需要付出相当的精力。

    而时间，却只有一周。

    想到这里，沈耘欲哭无泪。


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